新時代高等學校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)規(guī)定

中華人民共和國教育部令第46號

　　《新時代高等學校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)規(guī)定》已經(jīng)2020年1月7日教育部第1次部務會議審議通過，現(xiàn)予公布，自2020年3月1日起施行?！　　　　　　　　　　　?/p>

　　教育部部長 陳寶生

　　2020年1月16日

新時代高等學校思想政治理論課

教師隊伍建設(shè)規(guī)定

第一章總則

　　第一條 為深入貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，貫徹落實習近平總書記關(guān)于教育的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，加強新時代高等學校思想政治理論課（以下簡稱思政課）教師隊伍建設(shè)，根據(jù)《中華人民共和國教師法》，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，制定本規(guī)定。

　　第二條 思政課是高等學校落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程，是必須按照國家要求設(shè)置的課程。

　　思政課教師是指承擔高等學校思政課教育教學和研究職責的專兼職教師，是高等學校教師隊伍中承擔開展馬克思主義理論教育、用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的中堅力量。

　　第三條 主管教育部門、高等學校應當加強思政課教師隊伍建設(shè)，把思政課教師隊伍建設(shè)納入教育事業(yè)發(fā)展和干部人才隊伍建設(shè)總體規(guī)劃，在師資建設(shè)上優(yōu)先考慮，在資金投入上優(yōu)先保障，在資源配置上優(yōu)先滿足。

　　第四條 高等學校應當落實全員育人、全程育人、全方位育人要求，構(gòu)建完善立德樹人工作體系，調(diào)動廣大教職工參與思想政治理論教育的積極性、主動性，動員各方面力量支持、配合思政課教師開展教學科研、組織學生社會實踐等工作，提升思政課教學效果。

第二章職責與要求

　　第五條 思政課教師的首要崗位職責是講好思政課。思政課教師要引導學生立德成人、立志成才，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，堅定對馬克思主義的信仰，堅定對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作出積極貢獻。

　　第六條 對思政課教師的崗位要求是：

　?。ㄒ唬┧颊n教師應當增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，始終在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，模范踐行高等學校教師師德規(guī)范。做到信仰堅定、學識淵博、理論功底深厚，努力做到政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正，自覺用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，做學習和實踐馬克思主義的典范，做為學為人的表率。

　?。ǘ┧颊n教師應當用好國家統(tǒng)編教材。以講好用好教材為基礎(chǔ)，認真參加教材使用培訓和集體備課，深入研究教材內(nèi)容，吃準吃透教材基本精神，全面把握教材重點、難點，認真做好教材轉(zhuǎn)化工作，編寫好教案，切實推動教材體系向教學體系轉(zhuǎn)化。

　　（三）思政課教師應當加強教學研究。堅持以思政課教學為核心的科研導向，緊緊圍繞馬克思主義理論學科內(nèi)涵開展科研，深入研究思政課教學方法和教學重點難點問題，深入研究堅持和發(fā)展中國特色社會主義的重大理論和實踐問題。

　?。ㄋ模┧颊n教師應當深化教學改革創(chuàng)新。按照政治性和學理性相統(tǒng)一、價值性和知識性相統(tǒng)一、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一的要求，增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，全面提高思政課質(zhì)量和水平。

第三章配備與選聘

　　第七條 高等學校應當配齊建強思政課專職教師隊伍，建設(shè)專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊伍。

　　高等學校應當根據(jù)全日制在校生總數(shù)，嚴格按照師生比不低于1:350的比例核定專職思政課教師崗位。公辦高等學校要在編制內(nèi)配足，且不得挪作他用。

　　第八條 高等學校應當根據(jù)思政課教師工作職責、崗位要求，制定任職資格標準和選聘辦法。

　　高等學?？梢栽谂c思政課教學內(nèi)容相關(guān)的學科遴選優(yōu)秀教師進行培訓后加入思政課教師隊伍，專職從事思政課教學；并可以探索勝任思政課教學的黨政管理干部轉(zhuǎn)崗為專職思政課教師，積極推動符合條件的輔導員參與思政課教學，鼓勵政治素質(zhì)過硬的相關(guān)學科專家轉(zhuǎn)任思政課教師。

　　第九條 高等學?？梢詫嵭兴颊n特聘教師、兼職教師制度。鼓勵高等學校統(tǒng)籌地方黨政領(lǐng)導干部、企事業(yè)單位管理專家、社科理論界專家、各行業(yè)先進模范以及高等學校黨委書記校長、院（系）黨政負責人、名家大師和專業(yè)課骨干、日常思想政治教育骨干等講授思政課。支持高等學校建立兩院院士、國有企業(yè)領(lǐng)導等人士經(jīng)常性進高校、上思政課講臺的長效機制。

　　第十條 主管教育部門應當加大高等學校思政課校際協(xié)作力度，加強區(qū)域內(nèi)高等學校思政課教師柔性流動和協(xié)同機制建設(shè)，支持高水平思政課教師采取多種方式開展思政課教學工作。采取派駐支援或組建講師團等形式支持民辦高等學校配備思政課教師。

　　第十一條 高等學校應當嚴把思政課教師政治關(guān)、師德關(guān)、業(yè)務關(guān)，明確思政課教師任職條件，根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定和本規(guī)定要求，制定思政課教師規(guī)范或者在聘任合同中明確思政課教師權(quán)利義務與職責。

　　第十二條 高等學校應當設(shè)置獨立的馬克思主義學院等思政課教學科研二級機構(gòu)，統(tǒng)籌思政課教學科研和教師隊伍的管理、培養(yǎng)、培訓。

　　思政課教學科研機構(gòu)負責人應當是中國共產(chǎn)黨黨員，并有長期從事思政課教學或者馬克思主義理論學科研究的經(jīng)歷。缺少合適人選的高等學校可以采取兼職等辦法，從相關(guān)單位聘任思政課教學科研機構(gòu)負責人。

第四章培養(yǎng)與培訓

　　第十三條 主管教育部門和高等學校應當加強思政課教師隊伍后備人才培養(yǎng)。

　　國務院教育行政部門應當制定馬克思主義理論專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準，加強本碩博課程教材體系建設(shè)，可統(tǒng)籌推進馬克思主義理論本碩博一體化人才培養(yǎng)工作。實施“高校思政課教師隊伍后備人才培養(yǎng)專項支持計劃”，專門招收馬克思主義理論學科研究生，不斷為思政課教師隊伍輸送高水平人才。高等學校應當注重選拔高素質(zhì)人才從事馬克思主義理論學習研究和教育教學，加強思政課教師隊伍后備人才思想政治工作。

　　第十四條 建立國家、?。▍^(qū)、市）、高等學校三級思政課教師培訓體系。國務院教育行政部門建立高等學校思政課教師研修基地，開展國家級示范培訓，建立思政課教師教學研究交流平臺。主管教育部門和高等學校應當建立健全思政課教師專業(yè)發(fā)展體系，定期組織開展教學研討，保證思政課專職教師每3年至少接受一次專業(yè)培訓，新入職教師應參加崗前專項培訓。

　　第十五條 主管教育部門和高等學校應當拓展思政課教師培訓渠道，設(shè)立思政課教師研學基地，定期安排思政課教師實地了解中國改革發(fā)展成果、組織思政課教師實地考察和比較分析國內(nèi)外經(jīng)濟社會發(fā)展狀況，創(chuàng)造條件支持思政課教師到地方黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、基層等開展實踐鍛煉。

　　高等學校應當根據(jù)全日制在校生總數(shù)，按照本科院校每生每年不低于40元、?？圃盒Ｃ可磕瓴坏陀?0元的標準安排專項經(jīng)費，用于保障思政課教師的學術(shù)交流、實踐研修等，并根據(jù)實際情況逐步加大支持力度。

　　第十六條 主管教育部門和高等學校應當加大對思政課教師科學研究的支持力度。教育部人文社科研究項目要設(shè)立專項課題，主管教育部門要設(shè)立相關(guān)項目，持續(xù)有力支持思政課教師開展教學研究。主管教育部門和高等學校應當加強馬克思主義理論教學科研成果學術(shù)陣地建設(shè)，支持新創(chuàng)辦思政課研究學術(shù)期刊，相關(guān)哲學社會科學類學術(shù)期刊要設(shè)立思政課研究欄目。

第五章考核與評價

　　第十七條 高等學校應當科學設(shè)置思政課教師專業(yè)技術(shù)職務（職稱）崗位，按教師比例核定思政課教師專業(yè)技術(shù)職務（職稱）各類崗位占比，高級崗位比例不低于學校平均水平，不得挪作他用。

　　第十八條 高等學校應當制定符合思政課教師職業(yè)特點和崗位要求的專業(yè)技術(shù)職務（職稱）評聘標準，提高教學和教學研究在評聘條件中的占比。

　　高等學?？梢越Y(jié)合實際分類設(shè)置教學研究型、教學型思政課教師專業(yè)技術(shù)職務（職稱），兩種類型都要在教學方面設(shè)置基本任務要求，要將教學效果作為思政課教師專業(yè)技術(shù)職務（職稱）評聘的根本標準，同時要重視考查科研成果。

　　高等學?？梢栽O(shè)置具體條件，將承擔思政課教學的基本情況以及教學實效作為思政課教師參加高一級專業(yè)技術(shù)職務（職稱）評聘的首要考查條件和必要條件。將為本?？粕纤颊n作為思政課教師參加高級專業(yè)技術(shù)職務（職稱）評聘的必要條件。將至少一年兼任輔導員、班主任等日常思想政治教育工作經(jīng)歷并考核合格作為青年教師晉升高一級專業(yè)技術(shù)職務（職稱）的必要條件。

　　思政課教師指導1個馬克思主義理論類學生社團1年以上，且較好履行政治把關(guān)、理論學習、業(yè)務指導等職責的，在專業(yè)技術(shù)職務（職稱）評聘中同等條件下可以優(yōu)先考慮。

　　思政課教師在思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、師德師風等方面存在突出問題的，在專業(yè)技術(shù)職務（職稱）評聘中實行“一票否決”。

　　第十九條 高等學校應當完善思政課教師教學和科研成果認定制度，推行科研成果代表作制度，制定思政課教師發(fā)表文章的重點報刊目錄，將思政課教師在中央和地方主要媒體發(fā)表的理論文章納入學術(shù)成果范圍，細化相關(guān)認定辦法。教學和科研成果可以是專著、論文、教學參考資料、調(diào)查報告、教書育人經(jīng)驗總結(jié)等。在制定思政課教師專業(yè)技術(shù)職務（職稱）評聘指標和排次定序依據(jù)時，要結(jié)合實際設(shè)置規(guī)則，不得將國外期刊論文發(fā)表情況和出國訪學留學情況作為必要條件。

　　第二十條 高等學校應當健全思政課教師專業(yè)技術(shù)職務（職稱）評價機制，建立以同行專家評價為主的評價機制，突出思政課的政治性、思想性、學術(shù)性、專業(yè)性、實效性，評價專家應以馬克思主義理論學科為主，同時可適當吸收相關(guān)學科專家參加。

　　思政課教師專業(yè)技術(shù)職務（職稱）評審委員會應當包含學校黨委有關(guān)負責同志、思政課教學科研部門負責人，校內(nèi)專業(yè)技術(shù)職務（職稱）評聘委員會應有同比例的馬克思主義理論學科專家。

　　高等學校應當制定思政課教師專業(yè)技術(shù)職務（職稱）管理辦法。完善專業(yè)技術(shù)職務（職稱）退出機制，加強聘期考核，加大激勵力度，準聘與長聘相結(jié)合。

第六章保障與管理

　　第二十一條 高等學校應當切實提高專職思政課教師待遇，要因地制宜設(shè)立思政課教師崗位津貼。高等學校要為思政課教師的教學科研工作創(chuàng)造便利條件，配備滿足教學科研需要的辦公空間、硬件設(shè)備和圖書資料。

　　第二十二條 高等學校思政課教師由馬克思主義學院等思政課教學科研機構(gòu)統(tǒng)一管理。每門課程都應當建立相應的教學科研組織，并可以根據(jù)需要配備管理人員。

　　第二十三條 主管教育部門和高等學校要大力培養(yǎng)、推薦、表彰思政課教師中的先進典型。全國教育系統(tǒng)先進個人表彰中對思政課教師比例或名額作出規(guī)定；國家級教學成果獎、高等學?？茖W研究優(yōu)秀成果獎（人文社科）中加大力度支持思政課；“長江學者獎勵計劃”等高層次人才項目中加大傾斜支持優(yōu)秀思政課教師的力度。

　　第二十四條 主管教育部門和高等學校應當加強宣傳、引導，并采取設(shè)立獎勵基金等方式支持高等學校思政課教師隊伍建設(shè)，以各種方式定期對優(yōu)秀思政課教師和馬克思主義理論學科學生給予獎勵。

　　第二十五條 高等學校應當加強對思政課教師的考核，健全退出機制，對政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上不能同黨中央保持一致的，或理論素養(yǎng)、教學水平達不到標準的教師，不得繼續(xù)擔任思政課教師或馬克思主義理論學科研究生導師。

第七章附則

　　第二十六條 本規(guī)定適用于普通高等學校（包括民辦高等學校）思政課教師隊伍建設(shè)。其他類型高等學校的思政課教師隊伍建設(shè)可以參照本規(guī)定執(zhí)行。

　　第二十七條 省級教育部門可以根據(jù)本規(guī)定，結(jié)合本地實際制定相關(guān)實施細則。

　　第二十八條 本規(guī)定自2020年3月1日起施行。